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天富娱乐注册官网平台 从一线大厂到三尺讲台,3位传智黑马讲师的蜕变之路

更新时间:2023年01月31日14时28分 来源:传智教育 浏览次数:

从一线开发人员到三尺讲台,对黑马老师来说何尝不是从0到1的蜕变之路?本文采访了三位不同学科的讲师,他们身上有明显的不同:成长路径、教育理念,却也有很多共同点:坚守教育初心,热爱自己的事业。今天,一起来听听他们的成长故事~


“你一个开发人员,能教好学生吗?”

“会做不一定会教,会做不一定会讲!”

“你在大厂干好好地,为什么要当老师?”

黑马程序员的讲师,来自各一线互联网公司。从一线开发人员到IT讲师,难免会受到质疑。在很多人看来,虽然一线开发人员具备扎实的专业技能、丰富的开发经验,但IT开发是跟程序打交道,IT讲师是跟人打交道,两者还是有天壤之别。

对于黑马程序员的老师来说,又何尝不是从0到1的蜕变之路。最近,我们采访了三位来自不同学科的讲师,来听听他们的成长故事~


    矢志不渝,扎根IT教育    

在传智教育任职讲师之前,他们还是一位整日和电脑程序打交道的IT男,拥有计算机专业的学科背景,对代码有着企业级的理解,穿梭在办公楼林立的科技园区,周旋于项目与新项目之间。本可以在互联网公司大展手脚的他们,为什么会选择IT教育行业,为什么会选择黑马程序员?

单老师,JavaEE讲师,人称Java界的西装暴徒,毕业于南京邮电大学计算机科学与技术专业,曾就职于拉勾招聘等互联网企业。

单老师

问及为什么选择黑马程序员时,单老师笑称:“我选择黑马程序员的理由相对简单但纯粹——因为口碑,周围很多IT朋友都对黑马有所耳闻。深入了解之后,黑马程序员给我留下了很深的印象,不急躁不浮华,不贪求捷径,在IT教育上认真专注。”

凡老师,HTML&JS+前端讲师,研究生毕业后回到老家高职院校担任计算机专业老师,后因个人原因离职选择北漂,入职京东。

凡老师

他说,入职京东不过是“权宜之计”,从懵懂少年到而立之年,角色在更改,对于教育的执着与追求却愈发的强烈。“教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花。”秉着这一份教育情怀,凡老师选择黑马程序员,投入IT教育赛道。

赵老师,Python+大数据讲师,Apache Pulsar社区贡献者,擅长数仓领域技术,因为嗓门太大,人送外号“MC赵”。

赵老师

赵老师选择黑马程序员担任讲师的原因有两个:一是在教书育人中能获得满足感与幸福感;二是因为淋过雨,所以想给别人撑伞,就像穿过漫长的时间帮到了以前的自己,曾经的他和这些学生一样,也曾迷茫也曾彷徨。


    笃行不怠,淬炼育人基本功    

讲话是一门艺术,讲课是一门技术。不是每个人生来就是一个好老师,教育是一门值得深究的学问,如何成为一名讲好课,让学生听得懂、记得牢、学得透的IT讲师,是黑马,也是每个讲师值得思考的问题。


*以下为采访实录

Q:您如今已经担任黑马讲师多年,对比最初的自己和现在的自己,最大的改变是什么?

单老师:

在面试过程中,我已经感受到了黑马的严格和谨慎。

    ● 初试技术深度:主要考察过往项目、底层原理等,以及表达能力、沟通能力等软性能力;

    ● 复试授课质量:黑马HR会给出相关任务要求录制demo,主要考察个人课程设计、授课逻辑活动与交互以及代码规范。

    ● 终试价值观:终面时,让我手写代码并深度挖掘了业务性知识,通过未来发展、个人价值观等观察学习动力和培养潜力。

教学老师录取率<3%,很巧,我就是那3%的一员。之前的自己更多专注于代码开发,初到黑马,我并不擅长讲课。但领导激励我,教学和经验是相互促进的。如何将知识和经验用通俗易懂的方式传递给学生,是我的一大挑战。

所幸黑马有完整的培养体系,从“每日授课-学员满意度打分”“阶段课程实施-评审组审核”“传智培训院-多维培养计划”“讲师专属-晋升通道”四个方面,有效助力讲师专业成长。

黑马程序员教师培养体系

同时,黑马要求授课过程大小闭环、首尾呼应,让学生能抓住核心、理清主线。做教育就该严于律己,对学生负责,对自己负责。如今的我,教学上得心应手,可以更快更好的和学生“打成一片”。

凡老师:

我在黑马担任讲师已经有4年的时间,对比最初的样子,因为黑马的工作符合我的兴趣和价值取向,我变得更快乐。

在最初的8年高职教学生涯中,我已经积累了一些教学经验,了解到当代大学生的迫切就业需求。到了黑马才发现,原有的教学经验远远不够,工作内容发生质的改变,且黑马要求更严格。简单举个例子,如果一位讲师在授课过程中收到投诉,黑马会立刻要求讲师停课整改。

善之本在教,教之本在师。如此严格的要求,不仅仅是为了对讲师提出要求,也是对学生负责,保证学生质量。我想,每个讲师都应该对课程抱有敬畏之心,准备充分再进课堂。

赵老师:

我觉得自己最大的改变就是自驱力更强。讲师所面对和处理的情况更加具体和复杂,知识本身很重要但如何传递知识也相当重要。为了让自己的授课更有质量,做到在有限的时间里精炼完成各个阶段的授课,我私下学习新的学习技术,专研技术深度。

当然,我之所以能有这么大的改变,也得益于黑马搭建的成长成才平台。黑马对于讲师的要求不能用严格来描述,应该是严苛,例如:

① 备课过程中,精确到每个知识点、每句话的讲解是否精准;

② 授课过程中,增加学生每日反馈,了解学生每天的吸收程度以及学生对讲师的全方面评价;

③ 视频抽检,不定期抽检各个阶段的视频内容(讲师为更好打磨知识并复盘,会录制课堂内容),查看讲师是否存在内容缺失和讲解不到位的地方;

④ 不定期开展教法培训,提供授课技巧,提高讲师授课能力。

Q:从一线开发人员到讲课授业的IT讲师,在这个过程中,有没有遇到什么问题?

赵老师:

做程序员时,我“两耳不闻窗外事,一心只管敲代码”,努力钻研新技术。从程序员到IT讲师,身份转变之大,多多少少会有一些不适感和压力。学科专门安排相关老师进行对接,帮助我了解授课全过程,快速熟悉授课模式。

为了让课程贴近学生,我反复播放录制的课程,站在学生的角度感受课程效果,并主动寻求更有经验的老师帮忙,提出建议。

凡老师:

实话实说,高职的工作要求和黑马不是一个级别的。我在黑马遇到两个挑战:

挑战一:来黑马学习的学生都是零基础,对我来说很平常的知识点,对他们来说晦涩难懂,加之课程节奏相对比较快,学生们很容易因为跟不上课程而焦虑。

挑战二:如何站在初学者的角度思考问题?如何知道学生们跟不上哪些课程?

这两个问题的源头都在学生,我从学生入手解决,一是多花时间辅导学生,通过解决学生代码问题、倾听学生的真实声音以及代码输出过程,了解课程欠缺的地方;二是加强课堂互动,观察学生们的互动情况,判断学生是否能跟上课程。

Q:在IT教学过程中,哪件事或者是哪些人,让您更加能理解教书育人的意义?

凡老师:

曾经遇到一位从事电工工作的学生,虽然对计算机很感兴趣,但电工收入尚可,他一直犹豫不敢贸然转行。直到他28岁那年,他的徒弟在施工中触电身亡,他才下定决心转行学前端。

这位学员刚来的时候,甚至打字都不会,上课的时候喜欢手抄代码和讲义,完全跟不上进度。但他很乐观,也没有放弃,老师们会在私底下为他辅导,最后,他找到了一份自己喜欢的工作。

类似的学生还有很多,从他们身上,我真真切切的看到了自己的责任。

单老师:

还记得刚进黑马办公室的那一天,就遇到学生特地邮寄家乡特产感谢老师的场景。

当我看到黑马讲师旁征博引、滔滔不绝的热情,班主任老师事必躬亲、恪尽职守的负责,以及黑马就业老师直到凌晨还在帮助已就业的学生解决问题,我切身的感受到了这个团队的凝心聚力。我很庆幸,能够加入到这个大家庭中。

赵老师:

我和凡老师的感受几乎一样。我已经记不清见证了多少学生从迷茫无措到自信坚定的过程,他们中间有大学毕业找不到工作迷茫的学生,有创业失败想要重新扬帆起航的学生,在黑马的帮助下,他们又有一次选择人生的机会。

黑马每天都在发生这样的故事,我每天都在经历。有许多在职业发展道路上走了弯路的学生,或许不是因为他们不努力,只是单纯的没有找到正确的路径而已。

Q:黑马程序员对您的最大影响是什么?

单老师:

感恩黑马,我遇到了友善的领导、敬业的同事、努力的学生。教育即初心,我希望自己用一颗普通而平凡的心,为IT教育事业添砖加瓦,不断淬炼基本功。黑马对我最大的影响是,在这里,我找到了终身为之奋斗的事业。

凡老师:

梁启超曾说过,教育的本质,是教人不惑、不忧、不惧,顶天立地做一个人!教了不等于学了,学了不等于学会。在黑马,我看到了教育的本质,也意识到教育真的可以改变一个人的人生。教育之伟大,让我不得不心生敬畏。


    不忘初心,坚守三尺讲台    

从茫然到笃定,从模糊到清晰,从陌生到熟悉,一路不断挑战和完善自我,黑马讲师对教书育人有了更多的理解。

单老师说:教育要一切从学生出发,人是教育的出发点和归宿。陪伴学生多一点,就能了解学生深一点。

凡老师说:学习是枯燥乏味的,也是自我探索的过程。学好一门知识,练好一门技能,解决一个问题,都不是一蹴而就的,需要持之以恒,厚积薄发。

赵老师说:一切从学生出发,说学生听得懂的话,讲学生学得会的课。从学生视角看课堂,才能真正客观的反映教学。

对于IT教育,他们开始有了更多的感悟及见解,也开始承担起更多的教学责任,积极投身教学教研中,有意识地主动提升教学教研能力。在采访的最后,三位老师都坦言:IT教育是一生的事业,或许10年、20年后,在黑马程序员的教师简介中,还能看到他们。

他们是黑马程序员的三位讲师,是黑马讲师团队的的真实写照,也是黑马千百位讲师的缩影。在观察与守望中,他们不忘初心,静候花开。


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